교육공학 : 라이겔루스의 교수설계이론 1. 라이겔루스의 교수설계이론 1) 미시적 전략 : 단일 아이디어(개념학습, 원리학습, 절차학습)를 가르치는 교수설계전략이며, 미시적 전략의 하위진술에는 제시, 연습, 피드백과 같은 일상적 방식과 각각의 일상적 방식을 다시 다른 형태로 나타낸 심화방식이 있다. 단계 내용 제시 - 개념의 전형 형성 : 개념의 전형적인 사례 제시 - 변별 : 개념 정의, 개념의 결정적 속성 검토 - 일반화 : 무시하여도 좋은 가변적 속성을 반영한 다양한 사례 제시 연습 개념을 정확히 이해했는지 확인하기 위해 다양한 새로운 적용 피드백 - 동기화 : 옳은 응답에 대해 칭찬과 격려 - 유도 : 옳지 않은 응답에 대해 힌트를 제공하여 재시도하게 하거나 정답과 설명 제공 2) 거시적 전략 : ..

교육공학 : 메릴의 교수설계이론 1. 메릴의 교수설계이론 1) 개관 (1) 미시적 교수설계이론 : 인지적 영역 내에서 특히 하나의 아이디어를 가르치는 데 초점을 두고 있는 미시적 교수설계이론 → 사실, 개념, 절차, 원리와 같은 인지적 영역의 내용요소를 하나씩 교수하고자할 때 적용할 수 있는 미시적 교수설계이론 (2) 내용요소 제시이론 : 학습결과의 범주를 내용X수행 행렬표로 나눈 다음, 각각의 적절한 교수방법을 제시하는 이론 2) 특징 (1) 내용X수행 행렬표 내용차원 - 사실 : 사물, 사건, 장소의 이름과 같은 단편적인 정보 - 개념 : 공통적인 속성을 지닌 사물, 기호들의 집합 - 절차 : 문제를 해결하는 데 필요한 단계들을 순서화한 계열 - 원리 : 어떤 현상을 설명하고 예측하기 위해 사용하는 ..

교육공학 : 가네의 교수설계이론 1. 가네의 교수설계이론 1) 학습결과의 유형 (1) 언어 정보 : 사실, 개념, 원리 등을 기억하여 언어로 표현할 수 있는 능력 (2) 지적 기능 : 언어, 숫자, 부호 등 상징적 기호를 사용하여 환경과 상호작용할 수 있는 능력 - 변별학습 : 대상들 간의 속성을 구별하는 능력, 개념학습을 위한 바탕이 됨. - 개념학습 : 사물들의 공통적인 속성에 의해 사물들을 분류하는 능력, 사물들의 공통점에 주목함. - 원리학습 : 두 개 이상의 개념을 사용하여 어떤 현상에 내재된 규칙과 법칙을 설명하는 능력 - 문제해결학습 : 한 가지 이상의 원리를 적용하여 문제를 해결하는 능력 (3) 인지 전략 : 학습자가 기억하고 사고하며 학습하는 방법에 대한 능력 (4) 태도 : 어떤 대상이..